艰难的一生33•思想斗争
作者：连传浩。
鹰眼观天涯，每日新闻时评。
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农忙假结束了，师生到校了。
早读课上，我表扬了同学们回队栽秧“一不怕苦，二不怕死”“抓革命，促生产”的精神，也展开了一个小调查：“回队没有出工的同学举手。”没有人举手。
“回队后，天天在栽秧的同学举手”，全班都举起了手。“
回队后，为队里挑秧，不怕累的同学举手。”又没有人举手。
我高兴地说：“通过刚才的调查，我知道大家回队都在坚持出工栽秧。之前，我还发现了一个非常值得我们大家佩服的人，有一个同学，在放农忙假的第一天，不是下很大的雨吗？他头戴斗笠，穿条短裤，全身湿透了，天气很冷，你们猜他出工在做什么？”
“栽秧！”
“不，他不是在栽秧，而是在挑秧，一担秧上得又多，很重，遇到田硬上一个大沟，他跨过去了一只脚，可另一只脚登在原地不动，跨不过去……你们猜是谁？”
“……”
“好，猜不出来，这就是我们班上的一个同学，那么请这个同学站起来亮一亮自己的闪光，好吗？”
“好！”大家齐答。“
那么，就请这位同学站起来吧！”没有人站起来。
我更是高兴：“同学们，这个同学不愿站起来，才真正做到了我放农假前跟你们讲的，回生产队栽秧要发扬什么精神？”
“……”
“大家怎么忘了，我不是说了的吗？我们要把秧栽好，不要把秧栽稀了，只想多赚工分，我说这是什么精神？”
“不图名，不图利！”
“对了，这就对了。这个同学就具有这种精神，既然他不愿站起来，我告诉大家，他就是吴传学。”
班上自发地鼓起了掌。这回的吴传学，完全换了一个人，就像一个害羞的女孩子一样，红着脸低下了头。
突然，文国清问：“你是么样晓得的？”
“那天晚上，我去张店有事，也是一清早冒雨赶回出工，走到小吴生产队的田埂上，被我遇上了，吴传学同学还问我往哪里去了的。”
这样，用事实一表扬，又经常三言两语地和吴传学聊几句，老师们都说：“吴传学也成了你的心腹助手了。”
农假过后不久，在一次会上，老师们一致同意评六年级为优秀班，校长亲自将流动红旗送到班上。
虽说学生再不到两个月就毕业了，但我想，老师们和领导对我的认可只是一个开单的话，第一个成功的句号，就是要把这届六年级的同学成功地送毕业。
为了牵住牛鼻子，为了将矛盾解决在萌芽状态中，我决定采取另一种形式对学生进行思想教育，让学生进行高层次的思想斗争。
一天，左港中学邀请大队青年来进行一场篮球友谊赛。新村队的退伍军人、共产党员冯大国也来了。
因大队青年热情高，来的人多，冯大国就没有上场。看了一会儿球，冯大国就到小学办公室，与几个老师叙旧。
谈了一会，我又说：“大国，哪天有空，请你来我们六年级做个报告，好吗？”
“浩哥，你别开玩笑，打球凑个角还勉强可以。”
“真的不是开玩笑，我已跟学生吹风了。”
“那不行。你怕是部队首长，地方领导？我一个大耳朵百姓，有什么资格做报告？”
“那好，那好，算我用错了词，那来给我的学生上一次课，好不？”
“你又在开玩笑，我又不是老师，上什么课呢？”
“你老弟别光扣字眼，我们在新村前后门相对地住了十年，也算是一家人了吧，怎么光说两家的话呢？”
“我又没说错，我不是老师，怎么谈得上来上课呢？”
“那好，算我又说错了，来跟六年级的同学们谈个心行不行？再说，班上还有你的幺弟冯小国哩。”
“说谈心还差不多，那谈什么？”
“就谈你的部队生活。”
“你怎么想起要我来谈这？”
“我几天前就准备和校长去请你的，你今天来了，更好。开门办学，贫下中农管理学校嘛，转业不转心，退伍不退色，这是你们军人的老话，你不会却意思吧？”
“不会，不会，谢谢你瞧得起。那谈部队生活的哪些方面，才能使学生受启发呢？”
“好，再才归了正题，你去打一场球或看一下也可以。我写个提纲，你再回去准备一下好吗？”
“好，好，那就麻烦你连老师了。”
“你看你说哪里的话，麻烦的是你冯大国同志。”
两天后，冯大国应邀提前而到，他一来到办公室，各班将课一调，学校领导和全体班主任参加这次活动，由左祖奇一人负责没有老师的班上的学生的纪律。
他们都先到教室里坐好了，我陪冯大国最后进去。冯大国一露面，班上就响起了热烈的掌声，他一身新军装，一个有力的军礼，全班师生又一次热烈的掌声。
冯大国回过头，见黑板上写着：第一行“热烈欢迎”，第二行“共产党员，退伍军人冯大国来我校”，第三行“作报告”。
他笑着拿起黑板擦，将“作报告”三字擦掉了，改写成“交心谈心”，老师们又鼓掌，同学们也跟着鼓掌。
冯大国在上面讲，我就在下面想：部队是出人才，一个小学毕业的人，却讲得这么有条有理，还举出很多战友的名字。
班上是空前的安静，我递上去的凳子，他没坐；递上去的茶，他没喝。虽没写讲稿，但按我列的提纲逐一给了生动的阐述。
当他一口气讲了近二节课，讲完后面对师生又一个神气、漂亮的军礼时候，全体师生都站起来发出了经久不息的掌声。
事后，我先集中一节课趁热打铁地回味冯大国的报告：一、为什么要当兵？二、为什么有的战友提了干，对提干应抱怎样的态度？三、为什么有的战友退了伍？对退伍又要抱怎样的态度？
对些问题，要联系战士的部队生活找答案。
随后，我就花三个星期五的班会时间，再联系学生自己讨论：一、为什么要读书？二、为什么有的同学升了学，升学后应怎样？三、为什么有的同学回了队，回队后应该怎样？
为什么要读书？作为讨论的重点，还是让学生们七嘴八舌地讲，最后就梳理出了三种情况，为个人前途，为家庭幸福，为国家富强。
不是喊空口号，而是像冯大国那样，摆具体的例子，用大量的例子证明道理：为什么旧社会有不少的读书人，仍然没有个人前途，没有家庭幸福？为什么连林彪那大的“人物”，最后也臭名远扬而失去了个人前途和家庭幸福。
学生终于明白，读书的最大作用，首先是为了国家的富强。我就布置写一篇“为革命读书”的文章。
后两个星期五，就讨论合写一篇“一颗红心，两种准备”的文章。
这样一来，思想觉悟，学习成绩，日常表现等，就和你个人的前途，家庭的幸福，国家的富强结合起来，虽不能起到立竿见影的作用，对学生的行为规范促进作用还是大多了。
起码他们觉得自己长大了，再快要毕业了，要珍惜学习时间，珍惜同学感情。像吴传学这样的几个同学，都在用实际行动弥补自己的过失，总之，班风正了。
在老师之间，我作为一个班主任，对任我班课的老师，我也总在请他们耐点烦，再个把月，学生就离校了。
老师们都懂，有事无事就到教室里与学生聊一聊。其意思无外乎是，我们再要分别了，同学们也有一种以前对不起老师的感觉。
我抓住这一契机，一天课间休息，我故意只与冯先付等几个同学聊，其实在教室里的同学都听见了。
我说：“学校校长给了我班那么多的荣誉，我们左港小学六年级的优秀集体，全公社的学校都知道。可你们这么好的一些学生，就这么轻轻地走了，没有给学校留下一点什么作纪念，多可惜啊！”
“连老师，那你说怎么办呢？”旁边的同学也凑过来了。
“我想给学校而不是老师个人送点什么，让今后我们的弟弟妹妹、父母、大队的人到学校来一看，就知道是我们七二届的小学毕业生送的。”
“那当然好，那当然好，送点什么呢？”很多同学都有共同的想法。
我沉默了一下就说：“送马克思，恩格斯，列宁，斯大林，毛泽东的像各一张。”
“嘻嘻，两角钱一张，我一个人包了。”冯先付大方的说。
“五张像的外面还要买五个像框子，悬挂在办公室，才能永久保持，永久纪念。”
“那好，我们就回去找家里要钱。”同学们纷纷说。
“我看这样好不好？拿不出一块钱来的同学，拿几角也行，直接跟父母说是为了买伟人像送给学校做纪念。家长不乐意，你们就天天起早一点，在家中捡一点猪粪积点肥，或帮妈妈洗衣做饭，像我们学的“愚公移山”那样，来感动我们的上帝，好不好？”
“好！”
“那就感谢大家了，不过别性急，三天两天，一个星期交齐都不要紧，钱交给班长，班长将各人的钱数记下来，收齐了之后，再由班长向大家公布一下。”
令人感动的是，五十几个同学，收了四十多元钱。
连中学的主任熊剑锋都说：“这个工作不容易做。学生读一季书也只两块五角钱，这一下一个学生就是一块，这些小学生比中学生还有感情一些，好，我没钱，也出一份力。我在汉口有个关系，是专门卖这些玻璃东西的，我替你们到汉口去买回，车费都不要你们的。”
结果，他只花二十块钱，就买回来五个大像框子，样式又好看，油漆漆的放亮。
办公室内，五个伟人的像框一上墙，陡然一亮！
老师们都笑，中学的办公室都只一张毛主席像，我们这很有一点公社办公室的气派了。
这几天我们六年级的同学都是喜形于色，精神饱满，连几个衣服总是穿得脏兮兮的同学，衣服也换勤了。
这天，我对王金汉说：“学生出的钱买了领袖像后还多一大半，这二十多块钱是怎么处理呢？连熊主任跑路车费都不要，我们难道能乱花同学们的一份心意吗？”
“那……？”
“你看这样好不好？我不是总是向你要材料纸发给学生吗？学生见了一两张材料纸一个大喜欢，我看干脆一个同学发半刀，多的钱就作为费用。如果学校吃了亏，就算了；如果能多几块钱出来，一个学生又可发几个信封，好吗？”
“好，好，就这样，让他们家里写个信也方便一点，家长也高兴一点。”
当几个同学感到不好意思地说“我出的几角钱被我拿回了”时，我真情地说：“可是你们的心永远在学校里”，全班同学一听这话，都显得很激动！
可越是临近毕业考试，同学们的脸上笑容越少。他们担心的不是考试，用很多“大”学生的话说，就是“这学期读得过瘾一点，我们又要毕业了。”
“连老师的《闪闪红星》还没讲完哩。”
“考完了之后，叫连老师跟我们讲半天。”
是啊，“大”学生是难教，可教好了，“大”学生又难舍了。
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